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李慧香名师工作室

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首批享受河南省政府特殊津贴专家,中原名师,河南省名师,河南省教师教育专家,中国教育学会会员,全国优秀教师,全国优秀班主任,全国百佳语文教师,河南首届最具成长力教师,省学术技术带头人,省教学标兵,省教学技能大赛一等奖获得者,新乡市名师。撰写的百篇教育教学论文和文学作品在《写作》《语文报》《语文教学通讯》《班主任之友》《考试报》《语文教学之友》《作文教学研究》《作文导报》《年轻人》《现代语文》《学习报》《语文教学与研究》《语文学习报》《学子读写》《作文周刊》《河南教研》《教育时报》《辅导员》等报刊发表。

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闲话教研论文的写作  

2012-01-07 20:42:23|  分类: 【原创】教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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闲话教研论文的写作

李慧香

熬过一个个春夏,写完一篓篓粉笔,教坛的高低深浅,教师的酸甜苦辣,总能道出一番子丑演牟。忽然有一天,心血来潮,想从十余年的粉笔生涯中理出点头绪,想对精心设计的教案或苦心经营的教法做出一番梳理,于是,小心翼翼战战兢兢地拿起了笔。可是,绞尽脑汁、搜肠刮肚,也不能如愿。因为冰冻三尺非一日之寒,写出优秀的论文必须做一下几方面的准备。

一、积累写作素材

  积累材料包括两个阶段:搜集和整理。搜集阶段所占有的资料杂乱无章,而经过整理后的资料有序性很强,检索方便。

 积累材料的过程是随着阅读量的增加而逐步丰富知识的过程。语文教师要积累材料,首先要阅读。要阅读,就要掌握科学的阅读方法,要根据个人需要和具有情况,确定什么样的书刊应该精读,什么样的书刊需要泛读,什么样的书刊只作为一般浏览。无论采用何种方法,均须阅读书的序、跋、目次、内容、简介等,以便掌握其纲要。并在阅读的同时,把有价值的东西记录下来,为自己的资料库不懈的增。每位有事业心的语文教师均须从事这种长期的,缓慢的,而又是十分艰苦的工作。积累材料的方法很多,常用的有:
1
、卡片式积累法
所谓卡片式积累法,就是将资料搜集记录在卡片上,并将其排列成分类目录的方法。这种方法最大的优点是方便、灵活,卡片可随身携带,发现重要资料随手可记,也便于分门别类的编排、存放,待需要时一索即放。如有分类不当的款目,还可以随时调整,并可根据写作需要,把分散于不同类目中的款目临时抽出,用毕再归还原位。这种卡片目录的积累过程即是一个人最佳的知识体系形成的过程。目前越来越多的人提倡和采用这一方式。
 
每位教师均可根据所阅读材料的特点和自己的具体需要,将卡片款目写成如下不同的式样。
1)索引款目:即只抄录所阅读的题目、著者、出处。这种卡片记录速度快,省时省力,但反映的内容只限于上述几项。
2)提要款目:该款目除注明索引款目的内容外,还必须用最简洁的语言,概述所阅材料的主要内容,一般200—300字。制作这种款目,在对所阅读材料有较透彻的理解时,才能写出确切的揭示材料主要内容的提要。
3)摘录款目:是将所阅书籍或文章的最精彩的章节、片段、论述、名言等摘录下来。做这种摘录款目的要点是严格地重视于原文,以便日后写作时放心拿来使用。
 
4)心得体会款目:即把自己读书心得。或所见闻心得体会,用比较精练的语言记录下来。这种款目一般可用来代替教学后记教学随笔散记等。做心心计体会教目,可反映出记录者业务水平,创新和提高的程。
上述的几种卡片每一款目均需于在右上角表明类别,何种类别可自己规定,卡片多需要细分,少则粗分。这种组织材料的方法既方便科学,又实用性强,是使所需材料为你写作服务的最佳整序方式。 
2
、笔记本积方法:
 
用笔记本积累材料的方法是传统的方法。笔记本记录的内容可帮助记忆,长期坚持随身携带,见到有利于工作,学习的内容随手记来,有利于提高认识、分析、综合、解决问题的能力。用笔记本积累较为普遍的方法有: 
1)提纲式记录法:是以纲要的形式把一本书或一篇文章的论点,论据提纲契领的记录下来,形成提纲式笔记。这种记录可采取用原文章节、段落、层次、语句和自己的语言相结合的方式记录,也可直接记录书的目次,标题。具体要求是内容扼要,问题简洁,条理性强。
2)摘要式记录法:是在领会内容的基础上,简明扼要地记录书或文章的基本问题,中心思想,能概括内容的图表等。要求用尽可能少的语言表达尽可能多的内容,即达最大限度的精炼。
3)引语式记录法:即把原文上的某些重要语句原封不动地抄录下来。它所记录的内容和作用与卡片式摘录款目相同。
4)心得体会式记录法:就是用自己的语言写下读书后或对某一事物观后的感想、收获、评论、体会等。本记录写法和作用同卡片式心得款目。
3
、报纸剪辑积累法:
报纸是传播各种信息的重要工具之一,这种靠文字传送的信息,可供人们长期参考使用。随着时间的推移,它将成为重要的历史资料,通过报纸剪辑的材料,可按剪辑的先后顺序或按类别粘贴好,可贴在笔记本上,或卡片上,利用起来特别方便。
不积跬步,无以至千里;不积小流。无以成江海。同样,只要一点一滴,坚持不懈积累,写作材料会取之不竭 ,用之不尽的。
材料仓库已经占有,那么对于初写论文的教师来说,还应注意那几点呢?

二、初写论文四注意
1
、不可眼高手低,而应大胆尝试。有些教师拿起有关的教学杂志,看看这篇,翻翻那篇,觉得一篇也不中看,一篇也不入眼,心想自己不写则已,一写必定惊人,如果真请他写的话,他却像小学生一样咬笔杆了。其实并非他没能力,而是他自己要求过高,却又缺少训练,如果放下要求静下心来坚持写下去,说不定会一鸣惊人。因此,我们应大胆尝试,先写些课后的教学后记,再记录些满意的课堂设计,再写些自己对教学中某些问题的看法,不知不觉你便写起论文来了。
2
、不可从一而终,而应随时发现。有些教师写论文缺乏主动性,往往是学校或上级有任务了,才匆匆寻找论题,而且一旦认定了某一论题后,对于其它的问题则一概不闻不问。俗话说:有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。写论文也是如此。你越是经常写作,论题则越时时向你涌来。因此,我们要随时留心身边的事,一旦有所发现,有所感悟,就及时记录下来。
3
、不可来日方长,而应立杆见影。有些教师写论文总希望有朝一日抽出一大块时间来写它一天半周,而不善于忙中偷闲的用工作闲暇之余来进行写作。明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。每天总觉得有许多事情要做,总无法静下心来写作。一学期过去了,一年过去了,连文章的影子还没有,又怎么谈的上发表呢?而事实上每天在工作之余写上一笔两画起来很费力,却恰是写作论文之道。原因很简单:一是你每天能写一点,天长日久将使你养成良好的写作习惯,提高写作水平;二是你每天能改一点,字斟句酌将会使你的文章观点更正确,论证更严;;三是你每天能多想一点,日积月累也将会使你联想丰富,思路开阔。因此,我们教师平日若有什么新的经验,新的看法,应及时将它写成文章,作到立杆见影。
4
、不可闭门造车,而应博采众长。在论文写作中,抄袭别人的文章自然不行,但光靠自己冥思苦想也不足。做任何事情都需要先模仿学习,写论文也不例外。我们不能闭门造车,而应博采众长。这时,你平时积累的材料会派上用场,你不仅可以模仿别人的写作,更多的能从别人的文章中得到许多新的启发,获得许多新的理论,激发写作的欲望,产生写作的冲动。有时看人家的文章,想想自己的看法,觉得许多地方可能要比别人高明,别人能写成文章,难道自己不能?这样,写作的欲望自然被激发了。有时对相左的观点加以评析,对许多相似的做法加以总结,自然也变形成了新的论题。正所谓读书破完卷,下笔如有神
总之,再新的发现,再好的课题,再丰富的经验,再正确的理论,如不写成文章,那只能是孤芳自赏。因此,我们要有大胆尝试的勇气,否则一切都是空话。

、如何提高投稿命中率
大凡写作的人,无论是新人,还是老手,总希望自己的习作能够发表,如何提高投稿命中率,笔者不揣浅陋,介绍几点就教同仁。
1
、流畅。
首先应做到文字通畅。即:没有错别字,没有错词;没有生僻字,没有深奥的词;没有不确切的字,没有多余的词;没有别扭的字,没有拗口的词。若能如此,那么文字上就没有问题了。
其次是文句顺。要想做到文句顺,不仅要做到三无,而且还要做到四要三无即是:一无语法毛病,二无修辞不当,三无逻辑错误。四要,一要朗朗上口,悦耳动听;二要铿锵有力,讲究气势;三要抑扬顿挫,音节和谐;四要整散结合,错落有致。
再次是文采承。文采承指的是文采之间要衔接紧密。要想衔紧密,首先必须使文采之间关系确切,顺序合并具有严密的逻辑关系。其次,必须应用一些过渡性的语句,使文采之间间接自然,浑然一体。
最后注意气贯通。指的是文气畅通,一惯到底。具体地说,就是叙述角度要一致,上下文意要相成,感情基调要一致,语言风格要相关,要力图做到读起来是一种流畅的感觉,听起来是一种美的享受。
2
、新颖。
要使文章新颖,必须做到以下几点:
首先是题目不老。题目如同人的眼睛,是文章的精彩所在。只有题目不落俗套,才能给人耳目一新的感觉,使人产生一睹为快的念头,收到让人入迷的效果。
其次是材料不旧。文章随时无日不革新。要想材料新,可以大处入手,选择富有时代特征,流行时尚的时代气息的材料;也可以从小处入手,选择别人不熟悉,而独有自己熟悉的材料。因为富有时代的气息的闲聊能推进现实生活,很有新感觉;而自己熟悉的材料居于独家新闻,也同时具有新感觉。
最后是立意不陈。因为只有立意新颖,才有可能使文章形成妙文传作。要达到这个要求,通常的做发有二:一是应用球艺思维,对新事物进行深入思考,仔细分析,深刻挖掘,力图抛开旧的说法,富于新的内涵。二是写发不素。不俗的关键在于破旧,即必须打破常规写法,突破传统笔法。比如:打破一般的第一人称,采用第二人称;突破传统的顺序,使用倒叙、插叙;改变通常的一线贯穿,改用双线交织;变换常用的正面描写,换用侧面烘托。只有这样,才会使写法新颖,受广大读者青睐,编辑赏识。
3
、深刻。
总体上讲,有四个方面的要求:
首先是理解要深刻。任何深刻的东西都是建立在理解深刻的基础上的。所以,要想使文章深刻,首先必须理解深刻。而理解深刻的唯一办法就是深入思考:横向想想,再纵向想想,再反面想想;整体想想,再局部想想。只有这样,才能想的深入,想的透彻,达到理解深刻。
其次是认识要深刻。文章是一个人认识水平的展示,仅有理解深刻是远远不够的,还必须将深刻的理解发展为深刻的认识。通常做法是先整理理解时记下的种种感受,特别是那些智慧的火花和认识的闪光点。然后用深刻做标准,对整理后的感受进行加工,力图提炼出深刻的认识。
最后是中心要深刻。因为深刻的中心不会凭空产生,它只能来自于深刻的理解和认识。所以,在深刻理解认识的基础上,还必须结合具体的问题或实情,联系自身或社会的实际,进行认真的比较,选出某一深刻认识,进行深入挖掘,使之发展成为深刻的中心,也是行文深刻。文句上,要力图运用富有哲理,发人深省的名言警句,给人思考,给人启迪,从而增加文章的深刻性。章法上,要力图运用对比层递的手法。因为前者可以形成强烈反差,突出文章的深刻性;后者可以环环相扣,层层深入,使文章互为深刻。
 
因此可见,流畅、新颖、深刻是发表的次关键。因此,语文教师平时必须在这三方面上下功夫,反复修改。文章无论长短,很少一遍即成的,要想提高投稿命中率,还应该反复修改。
托尔斯泰在写《复活》时,光开头就修改过二十多次。大文豪尚且如此,何况我们呢?那么,如何修改论文呢?一般情况下,修改文章的内容不仅在开头部分,还要做完善思想,改进表达方式,调整篇幅等方面的工作。
从时间上看,修改可分为写前改、写中改和写后改。写前改是优化构思的过程,它能快速预设出文章的各方面内容和多种形式,并加以选择。经过这一阶段的反复推敲和深思熟虑,可以使思想更完整,思路更清晰,角度更合理,在头脑中就使文章上了一个档次。写作的过程也是不断修改的过程。写中改就是边写边改,这里讲一个题外话,大多数有经验的人在写作过成中并不花过多的精力去修改,那样会影响往后写的进程,这就像盖房子,主体工程结束了再搞粉刷装修,工作效率更大。当然,如果是骨架上的问题,就必须及时修改了。写后个改对于文章的完善更具有决定性的意义,在修改总体和斟酌字句的基础上,写后改的效果可以通过以下两个途径来增强。一是把稿子先放一时间,作一冷处理,等一段时间肯定能发现一些当时看不出来的问题;二是自己的文章写完后,再找别人写的相同题材或临近题材的文章看一看,借此可以得到一些启发,这样对进一步完善自己的作品有很大益处。

 
最后再简单说说投稿发表问题。
1
、应讲究对号入座。目前全国各级各类教学刊物很多。但总的来说是两大类:从阅读对象来看有教师型、社会型、学生型,从刊物级别来看有国家级、省市级、县级。如果是学法指导类则偏向于学生型的刊物,如果是经验总结类则大都投省市级,如果是理论研究型的则大都投国家级。当然,这是一般而言,具体情况还具体对待。不过提高命中率,下面三方面也必须注意:一是看该刊物的栏目设置,看看那些栏目与自己的文章内容相吻合。二是注意刊物中的所刊发文章的有关内容,从中把握刊物的档次,编辑部的投稿要求。三是要提高自我评估的能力,对于自己的文章属于何种档次,总体质量如何,都得有个大致的自我估计,切不可低质高投,当然也不必高质低投。
2
、应勇于推销自己。写文章,一是总结自己的经验,提高自身素质;当然也是为了发表,与同仁共觞,否则其写作价值也就降低了。因此要勇于推销自己。推销自己,尤其是初写论文者。一是与编辑建立必要的联系,譬如向他们求教投稿的秘诀,邮购编辑的刊物,询问征稿的要求,让编辑了解你的情况,赏识你的才华,乃至重视你的文章。二是先在县级的刊物上投稿,从容易发表的地方投起,一定时间之后,自然会有人来向你要稿,自然会有人帮你推荐稿子,也便会有更高层次的刊物要你的稿子。
平时写作素材要多积累,初写论文时四注意,还应明确如何提高投稿命中率,最后一次是注意投稿发表的问题。如此以来,一切都那么自然,不久以后,你便自然成了知名人士。到那时候,自然你就不能弃笔不写了,自然你便觉的写作是一件乐事了,自然你便觉的发表不是一件难事了!

 

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