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首批享受河南省政府特殊津贴专家,中原名师,河南省名师,河南省教师教育专家,中国教育学会会员,全国优秀教师,全国优秀班主任,全国百佳语文教师,河南首届最具成长力教师,省学术技术带头人,省教学标兵,省教学技能大赛一等奖获得者,新乡市名师。撰写的百篇教育教学论文和文学作品在《写作》《语文报》《语文教学通讯》《班主任之友》《考试报》《语文教学之友》《作文教学研究》《作文导报》《年轻人》《现代语文》《学习报》《语文教学与研究》《语文学习报》《学子读写》《作文周刊》《河南教研》《教育时报》《辅导员》等报刊发表。

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假学习的N种表现与对策  

2013-05-22 16:17:51|  分类: 感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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假学习的N种表现与对策

 

表现


1:三等<懒惰

1)等老师催促

2)等同学提醒

3)等任务逼迫

2:三靠<依赖>

1)靠老师“讲解”

2)靠同学“帮助”

3)靠资料“参考”

3:四浅<敷衍>

1)学习浮于表面

2)思考尝试辄止 

3)成绩满足现状

4)作业交差了事

4:六装<虚伪>

1)预习抄资料

2)上课不动脑

3)学完不总结

4)作业靠偷抄

5)偷工并减料

6)蒙混又弄巧

5:六无<盲目>

1)无目标

2)无计划

3)无时间观念

4)无效率意识

5)无方法套路

6)无拼搏竞争


 

 

 

目标与计划并行,

时间和效率齐重。

学有方法循序进,

思要深入有创新。

竞争拼搏我能行,

勤奋自觉是根本。

是学习能力问题,

在品德修养立根。

学如登山莫畏难,

无限风光在险峰。

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